張躍軍，湖南大學工商管理學院教授、博導，主要從事能源與氣候政策領域的研究工作。現已主持國家社科基金重大項目、重點項目，國家自然科學基金優(yōu)青項目、重點專項等10余項。領銜的“湖南大學資源與環(huán)境管理研究中心”入選“中國智庫索引（CTTI）來源智庫”。

“不是別人讓我們做，而是我們自己必須要做”

今年，學校承辦、張躍軍教授擔任大會主席的2023氣候與能源金融國際會議（ICEF）在長沙召開。會議以“碳中和目標下氣候金融研究的前沿問題”為主題，吸引了來自全球120余家知名高校和科研機構500余名專家學者參會。

張躍軍專注探索“雙碳”（碳達峰與碳中和）研究已經17年。“早在2006年，我還在中科院政策所讀博時，導師帶我接觸到歐盟碳交易體系、研究碳市場動態(tài)，兩年后我們系統(tǒng)梳理歐盟碳市場的發(fā)展脈絡和運行情況，結合我國節(jié)能減排的發(fā)展目標，推動我國逐步推行碳交易制度。”張躍軍說。

“‘雙碳’研究不只關乎于科研成績，也是為了國家的需求而做。”在張躍軍看來，實現“雙碳”目標是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必經之路，而研究實現“雙碳”目標的優(yōu)化路徑，探索實現“雙碳”目標的時間表、路線圖和施工圖，推動我國成為全球氣候治理的引領者，是“我們自己必須做”的事情。

“我們現在從事的‘雙碳’研究，面對的是一個極具挑戰(zhàn)的經濟社會發(fā)展問題，既涉及產業(yè)結構和能源結構低碳轉型，也涉及核心科技的研發(fā)突破，還涉及關鍵原材料的持續(xù)供應，以及經濟、能源、氣候與環(huán)境協(xié)同治理綜合決策，研究問題復雜，不確定性因素很多，跨學科特點明顯。”張躍軍說。

2014年，張躍軍返回家鄉(xiāng)，加入湖南大學。同年，他集合一批致力于能源與氣候政策研究的重要力量，在學校和學院支持下，成立了湖南大學資源與環(huán)境管理研究中心。

經過多年發(fā)展，2020年，研究中心入選“中國智庫索引來源智庫”，與加州大學伯克利分校、倫敦大學學院、中國科學院、清華大學、湖北碳排放權交易中心等國內外知名科研院所和企業(yè)建立了密切聯(lián)系。除了高質量學術研究外，研究中心也高度重視資政服務，強調以創(chuàng)新性科學研究服務國家決策，多份政策報告得到黨和國家重要部門采用及領導人批示。

張躍軍和他團隊十幾年如一日地致力于開展支撐“雙碳”戰(zhàn)略與政策的基礎性、前瞻性、創(chuàng)新性的科學研究。研究中心成員主持承擔了“雙碳”領域的國家社科基金重大、重點項目，國家自科基金優(yōu)青項目、重點專項等項目，通過多學科、大交叉、新范式的研究，凝練支撐國家“雙碳”戰(zhàn)略的關鍵問題并展開深入探索，以提升我國應對全球氣候變化的基礎治理能力。

“做科研最重要的就是堅持。”張躍軍團隊在幾千個日夜的探索，千萬次激辯的思想碰撞中，成果頻出。團隊成員在The Energy Journal等國內外高水平期刊發(fā)表學術論文160余篇，論文得到PNAS、Nature Communications等頂刊引用，產生了廣泛的學術影響。張躍軍也獲邀成為了能源環(huán)境經濟管理領域國際高水平期刊Energy Economics副主編。

02

“努力培養(yǎng)出有能力、有溫度的高級專門人才”

“我很少會給學生講大道理，更多的是從一點一滴的小事開始引導。”每次和新生見面的第一課，張躍軍會向學生講述他定下的20條“學規(guī)”，其中涵蓋知識與認知、行為與人際、個性與品質，具體到及時回復他人郵件、嚴格杜絕學術不端等。

“有品行和專業(yè)知識做基礎，做出優(yōu)秀的研究成果是遲早的事。”張躍軍認為，“我們要努力培養(yǎng)出有能力、有溫度的高級專門人才，做好學生的引路人。”

憑著過硬的教學經驗，他的課堂經常爆滿。課后，他鼓勵學生不局限于課本知識，而要深入探索國際前沿研究進展。在講授《能源環(huán)境經濟學》課程知識后，張躍軍會安排學生研讀國際頂刊上能源環(huán)境經濟相關文章，掌握前沿研究問題和研究動向，并組織深入研討的學術交流會。

張躍軍教授開展“守護學術誠信底色”專題組會。

目前，湖南大學資源與環(huán)境管理研究中心已形成了40余人的核心研究成員，除學院多位相關老師參與外，有30余名博士后、博士生、碩士生，還有國內外的訪問學者。他們在張躍軍的帶領下，組成了湖南大學“雙碳”研究領域的中堅力量。

“研究工作做得好、研究報告寫得好、研究成果講得好。”張躍軍在團隊中提出了新的“三好”研究生標準。在學生的眼里，張躍軍既是科研學習的引路人，也是生活工作上的看護人。

研究生和博士后從進入研究中心的第一天起，他會按照每個人的特點制定不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方向，之后他們都將經歷從入流到主流、到創(chuàng)新，最終進入社會服務的四個階段的人才培養(yǎng)過程。

彭華榮曾經是張躍軍團隊的碩士生，在她的眼里，張躍軍就是個“嚴師”。“他對學生的要求很高，平時的科研很辛苦，但我很幸運，能遇到這樣一位好老師！”

“通過與張老師無數次的充分研討，整個課題組學生的學術見識擴大了，研究思路開闊了，思維能力增強了，學術品位提升了。實踐感受出真知，任務磨練出人才。”在讀博士生石威說。

“青年大學生要服務于國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經濟建設，就該有視野、格局和擔當。”張躍軍說。去年聯(lián)合國埃及氣候大會前夕，他積極響應世界大學氣候變化聯(lián)盟倡議，推動工商管理學院與全球100家機構聯(lián)合發(fā)起首屆全球青年氣候周活動，共同托舉全球青年登上通往碳中和未來的歷史舞臺。

“我希望學生能在未來挑起能源與氣候政策研究和實踐的大梁，在國際氣候博弈中講好中國故事、傳播中國聲音、提出中國方案、貢獻中國智慧，成為具有國際視野和中國情懷的高級專門人才。”這是張躍軍不變的初衷。

湖南大學資源與環(huán)境管理研究中心。